двенадцать против одного, или что нам мешает слушать ребёнка (Ю.Б.Гиппенрейтер) ЧАСТЬ 1

Родители, которые пытаются научиться активному слушанию, жалуются, что на ум приходят ПРИВЫЧНЫЕ ОТВЕТЫ. Давайте же ознакомимся с этими типами АВТОМАТИЧЕСКИХ ОТВЕТОВ, а также с тем, что слышат в них дети .
1.ПРИКАЗЫ,КОМАНДЫ: "Сейчас же перестань!"," Убери!"," Вынеси ведро!"," Быстро в кровать!"," Чтобы больше я этого не слышала!"," Замолчи!"
В этих категоричных фразах ребёнок слышит нежелание родителей вникнуть в его проблему, чувствует неуважение к его самостоятельности.
Такие слова вызывают чувство бесправия, а то и брошенности "в беде."
2. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ, ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЯ, УГРОЗЫ: "Если ты не прекратишь плакать, я уйду "," Смотри, как бы не стало хуже" ," Еще раз это повторится, и я возьмусь за ремень" ," Не придёшь вовремя, пеняй на себя ."
Угрозы безсмысленны, если у ребёнка сейчас неприятное переживание. Они лишь загоняют его еще в больший тупик.
Угрозы и предупреждения плохи еще и тем, что при частом повторении дети к ним привыкают и перестают на них реагировать. Тогда некоторые родители от слов переходят к делу и быстро проходят путь от слабых наказаний к более сильным, а порой и жестоким.
3.МОРАЛЬ, НРАВОУЧЕНИЯ, ПРОПОВЕДИ: "Ты обязан вести себя как подабает" ," Каждый человек должен трудится" ," Ты должен уважать взрослых" .
Обычно дети из таких фраз не узнают ничего нового. Ничего не меняется от того, что они слышат это в "сто первый раз". Они чувствуют давление внешнего авторитета, иногда вину, иногда скуку, а чаще всего всё вместе взятое.
4.СОВЕТЫ, ГОТОВЫЕ РЕШЕНИЯ: "А ты возьми и скажи... "," Почему бы тебе не попробовать...." ," По моему, нужно пойти и извиниться" ," Я бы на твоём месте дал сдачи" .
Как правило, мы не скупимся на подобные советы. Более того, считаем своим долгом давать их детям. Часто приводим себя в пример.
Однако дети не склонны прислушиваться к нашим советам. А иногда они открыто восстают.
Что стоит за такими негативными реакциями ребёнка? Желание быть самостоятельным, принимать решения самому.
Такая позиция родителей- позиция "сверху"- раздражает детей, а главное, не оставляет у них желания рассказать больше о своей проблеме.
5.ДОКАЗАТЕЛЬСТВА, ЛОГИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ, НОТАЦИИ, "ЛЕКЦИИ": "Пора бы знать, что перед едой надо мыть руки "," Без конца отвлекаешься, вот и делаешь ошибки" ," Сколько раз тебе говорила. Не послушалась- пеняй на себя ".
И здесь дети отвечают "Отстань" ," Сколько можно" ," Хватит!". В лучшем случае они перестают нас слышать, возникает то, что психологи называют "смысловым барьером", или "ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГЛУХОТОЙ"
6.КРИТИКА, ВЫГОВОРЫ, ОБВИНЕНИЯ: "На что это похоже! ", "Опять всё сделала не так" ," Всё из- за тебя!" ," Зря я на тебя понадеялась" , "Вечно ты!"
Такие фразы вызывают у детей либо активную защиту, ответное нападение, отрицание, озлобление, либо уныние, подавленность. разочарование в себе и в своих отношениях с родителями. В этом случае у ребёнка формируется низкая самооценка, он начинает думать, что он и всамом деле плохой, безвольный, безнадёжный, что он неудачник. А низкая самооценка порождает новые проблемы.