программа Школа 2100

Изображение пользователя fifa.

программа школа 2100

У нас в садике это программа. Говорят, что очень сложная, особенно в школе. Смотрю, в тетрадки сына вроде пока не сложно. Читала еще такой отзыв об этой программе http://www.rustrana.ru/new.php?nid=29955

Вот и задумалась по какой программе его готовить к школе.....
Я так поняла, что есть такие программы: Занкова, 2100, школы России, Эльконина-Давыдова.
Традиционной системой, как нас учили, является "Школы России" - от простого- к сложному.

А все эти программы рассчитаны только на начальную школу. Начиная с пятого класса детей будут учить по традиционной системе, потому что для средней и для старшей школы создатели программ (Занковской, Эльконинской-Давыдовской и пр.) не разработали ни методик, ни учебников.

Так стоит ли заморачиваться на какие-то методики????
Да еще и сидеть постоянно с ребенком и решать вместе с ним уроки......

А вы уже определились???

Комментарии

Математика в традиционной программе основана на репродукции и зубрежке. Скажем, учитель объявляет тему и демонстрирует правильное решение, написание и др. Ученик повторяет, затем другой, третий, упражнение на закрепление и д/з - выучи наизусть. Далее проверка - вставь буквы или реши типовую задачу или пример на данное правило. Хорошо,если ребенок с хорошей памятью, вниманием, мотивацией, как Ваш муж, например. А если нет?
В программе "Школа 2100" учитель в начале урока среди изученных заданий "подбрасывает" детям проблемный вопрос- не решается, не умеем, как быть? Скажем, почему у Пети и Васи при решении одного примера получились разные ответы: 15-7+3=5 и 15-7+3=11 ? Умный учитель группирует детей и они иллюстрируют эти случаи - в первом вначале складывали, во втором - вычитали ( заметьте - каждый иллюстрирует, а не учитель вердикт выносит). Далее вместе выбирают способ выбора первоначального действия - выводят тему урока - "Скобки". Как вы думаете, после того, как ребенок сам участвовал в создании продукта урока, он будет испытывать затруднения при выполнении д/з, тем более оно будет творческое - придумай для соседа по парте 2 примера по теме урока и проверишь завтра, как сосед справится? Это же дети, они горы свернут, если их увлечь.
То же происходит и с русским языком. Не буду утомлять Вас примерами ( и так, кажется, переборщила), но суть методики та же. Наблюдают, решают проблемный вопрос, делают вывод - и вот вам правило. А потом еще и с учебником сравнят- оказывается, мы тоже умные, сами догадались! Вот вам и самооценка повышается. Как же ему, такому умному, с д/з не справиться?
Да, конечно, способности у всех разные. Балласт тоже надо учить, и тут уже все средства хороши. Но родитель не должен уметь разбираться в современной методике. Для чего, простите, тогда школа? Деньги собирать и задавать то, что не успели за урок объяснить? Задача родителя - обеспечить ребенка свободным временем, пособиями и условиями для занятий. И все. Остальные вопросы - к учителю.

Изображение пользователя fifa.

Сразу вспомнила свою школу Smile

Дело за малым.....найти такого учителя.....хотя.....не просто будет найти....

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Я с вами полностью согласна по всем пунктам. У нас с пятого класса будет традиционка - я уверена, что никаких трудностей у детей не будет. А откуда им взятся, знаний то они уже больше получат в началке -фора будет точно.

Я хотела бы прочитать отзывы об образовательной программе "Школа 2100"

Дак вроде вся тема и есть отзывы об образовательной системе школа 2100 Smile
-------------------------------
Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы сделали тебе...

-------------------------------
Не делай другим того, чего не хочешь, чтобы сделали тебе...

www.pravoslavie.ru/guest/080522201822 КАКУЮ ЛИЧНОСТЬ ФОРМИРУЕТ «ПРОГРАММА 2100»?
Беседа с психологом Н.Г. Храмовой

Добрый день!Мы учимся в 4 классе и скажу одно-или грамотный учитель,или общеобразовательная программа!Нам досталась учительница,которая в этом вопросе некомпетентна,учит 1 выпуск.Так вот-3 года мы кое-как проучились,уроки по 3-4 часа делаем.В этом году месяц пролежали в больнице и не смогли догнать ребят.Учитель поставила перед фактом: или вы уходите в другую школу,или остаетесь на 2 год!
Программа действительно непонятная,особенно для меня,закончившей общеобразовательную школу.По русскому языку-никаких правил,все сразу понамешано.2 месяца назад изучали лица,спряжения глаголов-правило не помним,каждый раз приходиться залазить в интернет,искать материал.Готовимся к ЕГЭ-вообще мука!

У моей подруги дочь училась в гимназии до 5 кл. по программе Школа 2100.Подруга всё рассказывала ,какая хорошая программа,сколько она всего даёт,гордилась успехами дочки в английском.За обучение в этой гимназии они платили ,и ей по семейным обстоятельствам пришлось перевести девочку в 5 кл в обычную школу,правда в гимназический класс.В итоге в первой четверти у девочки были "3" по математике и английскому,другая программа ей не даётся.

Уважаемые родители,
Мы учимся по программе 2100 во втором классе в одной из сильных гимназий города. Подготовка у нас была в саду по прогр. Монтессори. В школу взяли сразу подготовка была отличная. Учимся легко, уроки делаем максимум час. Да мне приходится закреплять кое что по русскому яз (прибегаю к нашим добрым старым учебникам) и готовимся вместе по окр. миру. Этот предмет и вправду трудновато осилить малышам. Вообще темы интересные, но многие понятия им не знакомы, и приходится разъяснять,и еще один недостаток - в тестах по окр. миру вопросы не всегда ставятся корректно и порой ставят в тупик даже взрослых. Но я этим особенно не гружусь. А вообще учебники нормальные и абсолютно не сложные. Похожие на традиционку но более креативные, мне самой в удовольствие заниматься с ребенком. Наши дети более развиты и информированы, чем мы, значит и программы обучения должны быть более интересными, давать возможность ребенку логически размышлять, анализировать, делать выводы. Ну посмотрела я наше советское природоведение. Для наших детей это детский сад - они уже там все это прошли. А сейчас они с удовольствием готовят доклады про животных разных климатических поясов и страны. Разве это плохо? У нас в классе был открытый урок по русскому языку. Пролетел как 5 минут. Учитель объясняла суффиксы - родители все поняли, дети тоже. Всем очень понравилось. Дети у нас в классе занимаются все с удовольствием. Конечно я считаю, что нам еще очень повезло с преподавателем - опытная, активная, творческая личность. Она не загружает наших детей, а материал усваеваем весь,мы даже вперед умудряемся идти. Так что если ваш ребенок смышленый - он освоит любую программу. Везде есть плюсы и минусы. Мой совет и принцип, который еще не подводил - идите к УЧИТЕЛЮ! И тогда у ребенка будет и желание и любовь к учебе и успеваемость.
А вообще мы со свой подругой обсуждая школьные дела наших чад и программу смеемся : Какая разница по какой программе учится - высшее образование все равно платное.

Изображение пользователя fifa.

У нас в садике была программа 2100 и даже тут меня уже некоторые вопросы ставят в тупик О_о
А что будет в школе?! Готовить уроки вместе с ребенком....не очень то мне нравится такая перспектива.
Еще от своей учебы не отойду....
Нам родители никогда не делали уроки..... не с нами и не за нас. Хотелось бы тоже отдохнуть от школы, а не учится заново с ребенком и зарываться в учебниках, чтобы найти ответы. Хотя я люблю заниматься с детьми......
Насчет учителя вы правы, но надо еще суметь найти такого.....

А насчет высшего платного....не совсем согласна.....у нас в городе еще можно бесплатное высшее получить: я сама бесплатно получаю высшее, у мужа два племянника и одна племянница недавно закончили ВУЗ, тоже бесплатно учились, сейчас еще один племянник учится, тоже бесплатно поступил, даже без экзаменов, по результатам ЕГЭ.
Так что, пока еще можно получить бесплатное высшее Wink

---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

А что делать если ребенку трудно даже просто запомнить правило и выполнить по образцу (в силу объективных физиологических причин). В нашем городе во всех школах в обязательном порядке ввели программу "Школа 2100" с математикой по Петерсону. Для нас это означает обязательное посещение репетитора, при этом никакой гарантии успеваемости.

Вам стоило в 3 года показаться детскому психо-неврологу, но и сейчас не поздно, главное не затягивайте. существуют терапевтические курсы, которые помогут скорректировать проблемы Вашего ребенка. И помните, не успеваемость главное, а здоровье ребенка и личные его достижения. От учителя не стоит скрывать проблемы психического здоровья ребенка, если это действительно УЧИТЕЛЬ, то он Вам станет первым помощником в преодолении трудностей. Может быть ребенку необходимо индивидуальное обучение. А вообще, не может быть такого, что все школы работают по "Школе 2100", в городе должны существовать классы-выравнивания или коррекционные, где и наполняемоть 10-15 человек и психологи работают постоянно с детьми.

Мы обратились к специалистам: психологу, нервопатологу, логопеду-дефектологу. Вот уже 4 года занимаемся лечением и обучением, и со страхом ждем 1 класс. И если по традиционной программе у нас был шанс успевать хотя бы на 3, то по "Школе 2100" он нулевой. Классы выравнивания действительно есть и даже коррекционная школа, но учиться там "стыдно".

Изображение пользователя fifa.

Неужели в вашем городе только одна программа школа 2100?
Ведь должен быть выбор!!!!
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

К моему глубочайшему сожалению - да. И в качестве выбора только коррекционная "школа для дурачков". Видимо, какая-то умная тетка решила, что если ребенок не может учиться по этой "прекрасной развивающей программе" , то он должен учиться в такой школе. У нас их называют цыганскими, потому что там много представителей данной нации.

Ищите хорошего, УМНОГО учителя начальных классов, который поймет Ваши проблемы и поможет их преодолеть. Еще раз повторюсь, не программы страшны, а учителя-ремесленники, которые живут по принципу "долбежки и зубрежки". Многих администрация школ насильно заставляет переходить на развивающие программы, а каждую программу надо принять, "пропустить через себя" и работать творчески, не забывая об образовательном стандарте. А насильно - мил не будешь! Вот и идут перегибы по городам России. Что касается школ и учителей.... Не мы виноваты в том, что творится с образованием в стране:(((( Вы еще не знакомы с БАБОЙ ЕГЭ - вот это мрак....

Конечно, УМНЫЙ учитель может не только понять и помочь преодолеть наши проблемы , но и сгладить все недостатки программы, только КАК его найти? А у нас не только насильно переводят на эту программу, начальственные тетки придумали еще одну "фишку" : в школу принимают только по месту жительства, т.е. выбрать школу нельзя, где прописан туда и идешь. А с ЕГЭ мы знакомы давно, в нашем крае любят проводить эксперименты с образованием и мы были первые, кто стал сдавать ЕГЭ еще лет 5 назад.

Вам стоило в 3 года показаться детскому психо-неврологу
!!!!!!!!!!!
И что! В большинстве таких случаев невролог прописывает пирацетам и сообщает, что всё будет в порядке! Какое индивидуальное обучение? Может у Вас оно ещё и существует, а у нас его уже давно нет! В классах по 28 человек, и все с "проблемами"! Здесь нужно менять всю систему образования! И не в том направлении, в котором работает правительство!А ещё подумайте - "коррекционный" класс!Что корректировать? Неразвитую память? Это природа!!!Здесь никакой психолог не поможет! Лечит только время и "щадящий" режим для психики ребёнка. "2100" действительно теперь есть в каждой школе! Это - престиж, большой плюс при получении лицензии и вообще... Всётаки школы должны заботиться не о своём престиже, а о нашем "будущем"(простите за пафос!)Большинство наших детей не будут способны создавать, изобретать, делать открытия и т.д.Это проблемы здоровья и ОБРАЗОВАНИЯ!

Дорогая Марина, я с вами согласна на все 100%. Особенно на счет престижа. Ближайшая к нам школа - лицей, и там детей с "проблемами" выживают всеми возможными способами. Представте, какая это травма для ребенка, которому и так трудно.

Я та самая страшилка-училка, которая работает 7 год в начальной школе по программе "Школа 2100..." Программа новая, а все новое на Руси вызывает опасение, программа сложная, но интересная. Огромна роль педагога и должна быть заинтересованность родителей. (Ведь Вы сейчас в интернете "сидите", а не на печатных машинках стучите письма.)Многие комментарии настолько дилетанские: из разряда "страшилки бабы Фиси" , "вот у соседки...", "вот подруга сказала...", что хочется гневно заявить: "Мамочки! А не лучше, чем судить о том, в чем вы профаны, взять своего малыша за ручку и повести на прогулку в ближайший парк и рассказать ему о природе, о птичках и зверушках, а каждым вечером преред сном читать сказку, а не тупо уставиться в телевизор и смотреть очередной сериал!" А что касается высказываний, что со мной не занимались и я не хочу с ребенком сидеть за уроками - вопрос: "Кому рожала? Дет. саду и учителям?" Нет хорошей или плохой программы: есть учителя-специалисты или бездари, и есть родители-заботливые и любящие и пофигисты, извините за сленг. По какой бы программе не обучались дети: на 40% их успешность - это работа учителя, 10% - природные способности, а 50% - терпиливая и кропотливая работа родителей, начиная с рождения.
Извините, если кого обидела резким высказываниями.

Изображение пользователя fifa.

А вы и со своими учениками таким же хамским тоном разговариваете?
Аааа.....понятненько.....вы же сами себя охарактеризовали очень точно......"страшилка-училка".
А по сути-то вопроса вам, видимо и сказать то нечего...... а учительница ли вы вообще?!
Не дай бог мой ребенок попадет вот к такой "учительнице".....

А насчет сериалов вы наверно по себе судите ROFL

---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Улыбнитесь, Вам не хватает чувства юмора и самоиронии. Не надо "вешать ярлыки", не зная близко человека. Что касается моего профессионализма, то не Вам об этом судить. Мои выпускники разлетелись по России, но все рядом со мной в Интернете. Каждый спешит поделиться своими радостями и неудачами со мной. Несмотря на мой возраст (34 года), у меня уже 5 внуком и внучек. Вот такая я "злыдня"!
P.S. По сути-то вопроса! Нет плохой или хорошей программы, есть творческие учителя и ремесленники. Рекомендую купить программу "Школа 2100..." и самим ознакомиться, что ребенок должен знать по этой программе, а что вводится как развивающий компонент. Многие коллеги, к сожалению, "вдалбливают" и требуют все по полной программе, не учитывая принцип "мини-макса".
Насчет сериалов: люблю передачу "Наша Russia", особенно сюжет про Снежанну Денисовну:)))))

А в детских дневниках Вы с такими же ошибками пишете? Да и вообще - идиома на идиоме... развиваем мы своих детей... но не для того, чтобы вы их такими методами учили. Извините, не удержалась.

Учитель это не тот, кто отлично знает свой предмет,а тот кто умеет его преподать с любовью! Бывает и на старуху проруха! (опять идиома). Кстати, перечитайте свои сообщения, найдете и у себя идиоматические выражения и просторечия.
P.S. Cпасибо за критику, буду внимательней!

Программа может быть и интересная, и новая.... Вопрос для кого. Для разработчиков, учителей-экспериментаторов? Начальная школа, на мой дилетанский родительский взгляд, имеет своей главной целью обучение ребенка чтению-письму-счету, т.е. она должна создать базу для изучения всех прочих наук (и желательно не задушить интерес ребенка к познанию!). Для подавляющего большинства учеников начальной школы все эти программные "самостоятельное добывание знаний..." и прочие абстракции - невыполнимы, да и не нужны. Так вот, достигать эту самую главную цель можно разными способами: идти прямо и последовательно или везьть через дебри, ломая ноги. Зачем, спрашивается, надо учить состав числа наизусть? Зачем для решения элементарных задач, которые ребенок решает шутя, надо чертить эти безумные схемы, требующие немалого времени и только путающие детей? Для чего детей терроризировать математическими диктантами, выполнением домашних заданий по математике на время, техникой чтения? Почему родной язык надо изучать как иностранный? К чему вся эта буквенно-звуковая путаница, эти транскрипции? Почему на совместное выполнение домашнего задания в 1-м классе затрачивается не менее 1,5 часов (учитель на родительском собрании ставит моего ребенка в пример за развитие речи, общей эрудиции, умение думать. Ребенок не только знает по птичек и зверюшек, но и про строение Солнечной системы расскажет, и судьбу Геракла, Персея изложет). Это еще нет английского, информатики, риторики. Я -домохозяйка, имею возможность заниматься своими детьми, не сижу, как вы пишите, у телевизора, в компе бываю только по делу (искала информацию по поводу обсуждаемой программы, наткнулась на этот сайт). Что касается Ваших высказываний по поводу "со мной не сидели..." Дорогая учительница, рьяно защищающая кривобокого уродца - программу "Школа 2100", ответьте на вопрос: зачем прилагать такие усилия, затрачивать столько времени на то, что постигается более простыми, проверенными способами? Создается впечатление, что наших детей не обучают, а натаскивают, как мартышек. Вы считаете нормальным, что после школьных и домашних занятий у детей не остается ни времени, ни сил заниматься чем-либо еще? Почему в результате годового обучения по такой "новой, интересной" программе мотивированный к учебе, "жадный" до всего нового ребенок не хочет ни читать, ни писать? Почему я должна регулярно заниматься дома психоперапией, объясняя, что оценки, быстрое чтение - не залог успеха в жизни, а также выясняя, откуда у ребенка, отлично успевающего по математике, ощущение незнания предмета. Пока мой ребенок не пошел в школу, родительское: "Наше советское образование было лучше", я относила к стариковскому брюзжанию. А теперь очень хочется сравнить статистику по остаточным знаниям (хотя бы по русскому языку) выпускников школы 50-60х гг и, скажем, 2000 года. Меня одолевает неприятная мысль, что программые "знания, самостоятельное добывание информации, адаптация" и прочая нашим детям по окончании школы вряд ли грозит, а вот перспектива оказаться неграмотным невротиками более реальна. С уважением, мама первоклассника.

А с вами я соглассна на все 100!!! Наши детки только четыре года, а родителей - на всю оставшуюся жизнь. Главное "не опоздать на целую жизнь"(мультф.) Нашла того, с кем полностью солидарна!!!!

Приятно найти единомышленника во враждебном мире:))))) (Фифа и Ника, это шутка, идиома)

Я отношусь к родителям заботливым и любящим (уволилась, когда ребёнку было 6 лет, чтобы подготовить к школе и помогать, когда пойдет в школу), но с Вами не согласна! Мы вместе делаем домашнее задание, я никуда не тороплюсь, чтобы "сбагрить" ребёнка - я его люблю и мне с ним очень комфортно!
Вы переворачиваете! Речь идёт о том, что У ДЕТЕЙ ОТНИМАЮТ ДЕТСТВО ! Дают нагрузку не по возрасту!
Мы пошли в 1 класс читающими (30- 35 слов в минуту), решающими математические задачки, грамотно пишущими (у ребёнка врожденная грамотность). Но что я увидела к концу 1 полугодия! ОТВРАЩЕНИЕ к чтению и учёбе !!! И это не только наш опыт - все дети в нашем классе, и дети других классов, с родителями которых общаюсь, не хотят учиться и ходить в школу!!! Как умненькие и усидчивые детки, так и неусидчивые середнячки.

Можно, конечно, много говорить о плюсах и минусах "Школы 2100". Но можно и не говорить, а просто внимательно почитать то, что пишут такие вот училки-страшилки (кстати, автор текста сама так назвала себя, без всяких кавычек). А когда почитаешь, станет ясно, что экспериментируют на наших детях сегодня люди, не очень сведущие как в детском вопросе, так и в основах русского языка, которому они обязаны этих самых детей обучать.

Мы только что поменяли программу 2100. В конце года, более того, в конце первого класса, не дожидаясь второго. Правда, скорость, с которой мы сбегали, зависела от учителя: мы просто поняли, что гробим собственных детей.
За тексты, собранные в азбуке Бунеевых я бы дала премию за худший выбор литературных произведений для детей. Какими бы продвинутыми ни были наши читающие дети, давать им Хармса, Юнну Мориц, Сашу Черного - безголовое решение. Картина мира семи-восьмилетних детей не настолько сформирована, чтобы оценить, блин, литературный талант сих авторов. А вот кто вообще решил, что стихотворением можно назвать ЭТО: "Ах какой проказник Коля! Посмотрите-ка каков: Он в скорлупку от ореха МАЙСКИХ ДВУХ ЗАПРЯГ ЖУКОВ! Но скорлупка не коляска! И не лошади - жуки, Тяжела для насекомых ШУТКА КОЛИНОЙ РУКИ. (Автор некий Константин Льдов, заглавными я выделила "идиотизмы". Мало того, что произносится вслух с трудом, так еще и написано не по нормам русского языка, а дети это наизусть учили!). Еще запомнились: текст про тропинку, которая бежала за бабочкой, петляла так, что у того, кто пойдет по ней, обязательно голова закружится; остановилась, забыв, что не сможет двигаться дальше, а "когда вспомнила, было уже поздно... Ну что ж... и василек может быть целью пути". Стихотворение про крокодила, который бы "кушал все подряд, апельсины, мармелад, тетю Зину, дядю... итог: "плохо жить без крокодила!". На фоне этого даже теряются Горин с Хиросимой - слова, записанные и разобранные в процессе изучения букв Г и Х... Да, дети выучили ударные/безударные, твердые/мягкие, глухие/звонкие (хотя, для одного из двоих наших первоклашек я повесила на стену маленькую табличку: б/п, в/ф, г/к,.. (все помнят) - он визуал, в отличии от второй детки, для которой не составило труда определять просто на слух, зажимая ушки); мы разобрались с переносами, приставками, суффиксами... Но вздохнули с облегчением, только когда началось собственно чтение по "Капелькам солнца" с Барто, Носовым, Успенским. С каким удовольствием дети принялись учить наизусть (пусть даже через день новое стихотворение)... Ну не зря раньше такие строгие литкомиссии (или кто там за качество содержания текстов ответственен) были!
Прописи. Никакого почерка! Даже у тех, кто в нормальную "детскую" двойную линейку писал ровненько, при переходе в четвертой прописи (начало 3 четверти) на стандартную "взрослую", почерк "испортился". Да ведь он сформироваться не успел! Одну строчку провели по шаблону, одну строчку крючков - все, пишите буквы сами, а на следующей странице - текстик печатный - переписать прописью. В итоге домашняя работа по письму выглядит так: пишем текст в домашней тетради в узкую линейку, потом переписываем в прописи (время "сидения" - в два раза). В результате получаем от учителя: отвратительно написано, в следующий раз тетрадки разорву! (простите, это цитата). Добил русский, начавшийся после прописей. Высота прописных букв в предложениях-шаблонах в тетради по русскому языку - 3 мм (!!!). В прописях - 5 мм. Почувствуйте разницу. А такой бисерный почерк свойственен гениям и шизофреникам. Кого растим?
Дети взвыли на математике. Счет в пределах десятка, состав числа, решение в уме по несколько примеров подряд (на слух). Освоили. Потом пошли перетурбации в терминологии. Сначала были части и целое, потом появились слагаемые, вычитаемые, дети начали путаться в названиях. Решают правильно, а сказать не могут!!! Запись задач - тема отдельная. Если в задаче находится сумма, то чертится схема в 10 см (один отрезок - 10 см, по углам вверх наискось через 1 клетку чертятся два полукруга и над первым отрезком чертится второй - 9 см. Наверху пишется целое (или знак вопроса, если оно неизвестно), на отрезке, который 10 см, ставятся черточки, подписываются части). Если в задаче находится разность по принципу "больше на сколько-то", "меньше на сколько-то", то чертится другая схема. Верхний отрезок всегда равен 6 см, сантиметром вниз второй отрезок - 4 см (чертится от левого края), на разницу между одним и вторым данными задачи остается 1 см (1 идет на полукружия по концам отрезка). Какая бы ни была разница в данных задачи, о пропорции речь вообще не идет - 6, 4 и 1 см! У Коли 5 апельсинов, у Вити на 6 больше. 4 см - 5 апельсинов, 1 см - 6 апельсинов, 6 см в итоге 11 апельсинов. Да, а если еще вопрос "а сколько всего", то справа фигурная вертикальная скобка. Красота! Причем, краткость задачи я утрировала, тексты задач учебника - поэма в несколько длинных строк... Самое главное: один из детей по математике "шел очень хорошо"! А я думала, что дочка математику "не очень", пока она не сказала, что ей скучно, пока тот, кого спрашивают, ответит, потому что она уже давно посчитала. Посоветовала ей пересчитывать, вдруг ошиблась. На следующий день ребенок пришел слегка разозленный: раз пересчитала - правильно, второй раз... То есть, в классе не худшая ученица (и вообще усидчивая девочка) забастовала: ненавижу математику! И ведь не математику, а принцип работы. Да, с чем не получилось, так это с уравнениями. Объяснять, где "х" часть, а где целое, приходилось мне. Рисовала кружочки и полукруги, записывала, как помнила из своего класса 7-го, наверное... Со мной понимает, сама - никак. А может, все-таки рано их так?
Ну и еще только наша проблема: урезали в нашей школе программу (а мы по 2100 учится не собирались, записывались на другую), в общем, только сейчас обнаружили, что должна была быть риторика в комплекте с азбукой и прописями; что есть в полном комплекте учебников информатика; что в других школах английский с 1 класса. В общем, то разнообразие информации, что должно быть на этой "программе для гениев", как у нас ее крестят, нас миновало. К сожалению.
Может, нам просто не повезло, но программа 2100 "не подошла" ни активному любознательному мальчишке, ни внимательной и упорной девочке (обычным современным детям, которые в школу пришли, умея читать и считать, для которых комп - предмет обихода (почти никаких неразвивающих игрушек), которые любят машинки, кукол, вырезать из цветной бумаги и рисовать. Один из них любит детские энциклопедии и "достает" вопросами типа "как мозг думает" или "для чего нужно внутреннее ухо"; а вторая знает все имена героев мультфильмов Миядзаки, помнит сюжеты и делает выводы из поступков героев. Что не мешает им скакать с дивана на диван наперегонки. Lol
А домашние задания, которые не задают в первом классе, чтобы не перегружать малышей, вообще оказались таким мифом! Тех бы академиков за наши парты, пусть плачут над задачами!

Изображение пользователя fifa.

да уж....есть над чем призадуматься.....
Насчет схем к задачам тоже слышала отрицательные отзывы.
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

А зря!!!! Даже в повседневной жизни некоторые вещи легче понять, когда "это" изображаешь схемой. Если детей, взрослых научить пользоваться схемами, проще будут приходить решения... И не только к математическим и геометрическим, задачам по физике, химиии, информатике, психологии, .....

Большое спасибо за такой подробный рассказ. Мы идем в первый класс в этом году. Пройдя по нескольким школам я узнала, что в этом году во всех школах, кроме коррекционной, вводят программу "Школа 2100". Благодаря родителям, чьи дети уже учатся по этой программе , я поняла, что это , мягко говоря, не лучший вариант. Зная, своего ребенка, я на 200% уверена, что он по ней учиться не сможет. Что делать?!! Расскажите пожалуйста, как вам удалось поменять программу. От кого это зависит: родителей, учителя или школы.

Совпало несколько факторов. То, что "школа 2100" более сложная, чем наша нынешняя "Гармония" и дети без напряжения должны втянуться в новое; то, что наши дети ходили в подготовительный субботний класс в ту школу, в которую мы сейчас перешли (мой зай теперь называет ее "наша новая старая школа"). Например, мы уже считали в пределах 2-х десятков, решали задачи и уравнения, а тут пока такого нет. Зато есть счет десятками (55-25=...; 40+20=...) - так это мы за выходные освоили. Читают оба "в пределах нормы", наизусть учат и рассказывают с выражением. В русском те же правила переноса и двойная роль е, ё, ю, я...
Самое главное - мы шли к учителю. Просто программу можно было попробовать поменять и в одной школе... Но я как представлю, что на прогулке на продленке учителя наши встретятся... кто поручится за непредвзятое отношение, может даже неосознанное. А о нашей нынешней учительнице замечательно отзывались знакомые мамочки. Да и в новом классе сразу два знакомых человечка...
Я пошла к завучу школы, рассказала ситуацию (постаралась корректно и на фактах объяснить, чем нас не устраивает наша учительница (я думаю, что заброшу тему для обсуждения "конфликт с учителем", мне оч. интересно, что учителя здесь присутствующие скажут. Может, кому-то еще поможет...), показала наши тетради; через день пришла с малыми, их посмотрели, ненавязчиво протестировали... Нам даже учебники кое-какие нашли, остальное я ксерю, сканирую... пару ночей назад до 5 утра сидела, делала 8 тетрадок (по четыре на каждого) "на печатной основе"... И оно того стоит! Дети снова ждут понедельника, а ведь было уже "не хочу в школу". А с бывшими теперь одноклассниками мы созваниваемся и гуляем, дети в основном хорошие там остались.
Мне говорят, что у меня легко все это получилось. Я тоже вот нервничала, готовилась, знала, что если вдруг тут не получится, пойду в следующую школу... Может, это наше "совковое" сознание паникует, дескать так не делается, надо терпеть, ждать, приспосабливаться... Я не знаю. Но понимаю, что прямая дорога нам была к психологу, если не к психиатру. Да к психологу мы все равно пойдем, чуть позже.
Что удивило больше всего - легкость, с которой я забрала документы. В новой школе после знакомства с детьми, мне сказали, что я могу писать заявления на прием. Взамен заявлений в секретариате мне дали две бумаги, в которых значилось, что ребенок такой-то принят в такую-то школу. С этими бумагами я пришла в свою школу, написала заявление, что прошу отдать документы в связи с переходом в такую-то школу... только секретарь поинтересовалась чего это мы так (школы рядом фактически). Я честно ответила: есть несколько причин. И все. Тут забрали, там отдали.

Вот с вами кое в чем я согласна... Действительно поменяла бы кое- какие тексты. Многое, что изучается в азбуке (суффиксы, приставки, звуки и буквы ит. д.) является пропедевтикой. Идет знакомство с понятиями, но только в следующих классах будет детальное изучение. Думаю, вам просто не повезло с учителем...

мумитроль и все,все, все сегодня бились над проблемой
Я книгу ту читал в классе 7-м, без программы всякой,
не нравятся мне те полу-бегемотики, пришлось всю сказку
прочитать,матерясь.... кто придумал чушь ту в учебник за-
пихать??? Заглянул дальше --- казахские, туркменские зказки!
И конечно же ХОБИТЫ кудаж без шедевра этого!!!

Уважаемые, мамочки! Позвольте дать ВАМ совет. Не перекладывайте свои проблемы на плечи учителей. Учитель на уроке может научить лишь здорового способного ученика. Если же ребенок по каким-то причинам слаб, то остальная работа ложится на ваши плечи. И от того, на сколько Вы будете терпеливы и старательны в помощи собственному ребенку, зависит его будущее. Уделяйте больше внимания своим детям (развивайте и общайтесь с ними), а не сидите в интернете попусту, собирая сплетни некомпетентных людей в этом вопросе. Прочтите информацию о программе на официальном сайте.

Изображение пользователя fifa.

На официальном сайте школы 2100 я была, но не нашла там ничего похожего на обсуждение этой программы, в котором присутствовали бы разные точки зрения, а главное - опыт и мнения родителей.

И еще......не пойму я никак такую вещь..... с чего вы взяли что мы мало занимаемся с детьми? Вы же абсолютно не знаете ни меня, ни других мамочек на сайте.

Зы: и в интернет не все ходят попусту Wink
Безусловно, каждый ходит за чем-то своим....кто-то и за сплетнями Smile
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Изображение пользователя Минеральная вода.

Согласна с участницами, что с детьми надо заниматься, надо помогать им развиваться и осваивать программу, которую преподают в школе. Потому что преподаватель один и нет у него возможности уделить время кадому ребенку. Да и родители лучше знают способности своего малыша.
Но зачастую учителя только прикрываются этими словами, а на самом деле у них на уроках неинтересно, объясняют они бестолково и родителям иногда проще самим научить, чем объяснять за учителем то, что он не сумел ребенку донести .

Изображение пользователя fifa.

Да, я согласна, что ребенку надо помогать. Но это не значит, что я должна разжевывать программу, в которой я понимаю ничуть не больше моего ребенка.
И почему так выходит, что родителям с первого класса приходится сидеть с ребенком за уроками по три часа?!?!
А также нанимать репетиторов, чтобы угнаться за программой?

"Не-а. Не учатся они их добывать. Ибо чтобы научить добывать информацию, нужно сначала запрашивать ту информацию, которую ребенок МОЖЕТ добыть самостоятельно. Ту, например, что есть практически в любой детской энциклопедии. А если требовать от 7-летнего ребенка добыть информацию о том, как назывались на старорусском зимние месяцы, или что такое манускрипт (а именно такого рода задания дают сейчас детям, когда когда хотят, чтобы они что-то самостоятельно раскопали), эту информацию будут добывать либо родители, либо ребенок просто не станет делать этого задания. Потому что у него нет под рукой источника. И что, чему научит ребенка такое задание? Не делать уроки и наплевательски относиться к тому, что они не сделаны? Или тому, что он не в состоянии сам сделать то, что ему задают? И где тут самостоятельность? По моему, все с точностью до наоборот."

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

На официальном сайте не может быть объективной оценки этой прогр.2100 по определению!

И сколько в Вашем классе "здоровых способных учеников"? И что Вы понимаете под "здоровыми и способными"? А остальным - нездоровым (с дислексией, дисграфией, гиперактивным, с плохой памятью и пр.) и не очень способным - что делать? А Вы не допускаете, что неспособный в начальной, к средней школе ребенок может "созреть" и будет показывать уже другие результаты в учебе? Если Вы и "новаторы" типа Бунеева не убьете у него охоту учиться.... Уважаемая учительница, загляните в мед карты детей Вашего класса, да не в школьные, где они все здоровые, а поликлинические... Ко скольким из них у неврологов нет претензий?
Программа 2100 - программа форсированного развития, рассчитанная на хорошо мотивированного к учебе, физиологически зрелого (умеющего концентрироваться, слушать, слышать, с хорошей памятью, поставленной рукой и хорошими навыками чтения) ребенка, не имеющего в анамнезе неврологических, логопедических и прочих "особенностей". И эта программа МАССОВО внедряется в СРЕДНИЕ школы!!! В нашем районе есть либо школы, работающие по "2100", либо "школы рабочей окраины". Хорош выбор!!!!
Я была на официальном сайте программы, на учительских сайтах. Но не нашла ни внятной системы оценок, ни внятной "системы нагрузок". Декларированный принцип "минимакса", который считается одним из главных достоинств программы, на деле превращается в произвол учителя. Вы считаете нормальным решать только примеров по математике по 70 шт в одном дом. задании? Дети не усваивают предложенную программу, их натаскивают. Или учитель не умеет ее преподать? А сколько учителей умеет? И где гарантия, что ребенку повезет и попадется знающий? И каковы критерии оценки работы учителя? Кому нужны эти "знания" и умение "думать", добытые за счет психики ребенка и нервов родителей.
Кроме того, спрашивается, ЗАЧЕМ гнать программу "ускоренного развития" в началке, если в средней школе они перейдут на старую добрую привычную академическую систему.... Сама идея "ускоренного развития" бредовая - это как ЗАСТАВЛЯТЬ ПОЛЗУНКА ХОДИТЬ!!!!
Вы, надеюсь, понимаете, что высокие места на олимпиадах, на которые так любят ссылаться Ваши коллеги, еще не залог дальнейшего успеха и благополучия ребенка в жизни.

Для Lola
А Вы, случайно, не учитель начальных классов?
Я много лет отработала в школе педагогом - психологом.Всем рекомендую выбирать "традицию"! Никакая помощь родителей своему ребёнку не заменит некомпетентности учителя в вопросах преподавания и личностные "сдвиги"! Мамочки! Вы чувствуете, что Ваш ребёнок понимает всё " с лёту", он скучает от обычных повседневных занятий, игр, просмотра развивающих телепередач?Тогда-"Да"! Развивающие программы -это Ваш выбор! А если ребёнок ещё не наигрался или занят дополнительным образованием (музыкальная, художественная, спорт или др.), он уже устает от Вашего воспитания (вялый, бледный, хочет спать днем, вдруг стал нервным и т.д.) - успокойтесь!!! Подарите ему еще хоть маленький кусочек детства! А "традиция" уже сейчас не та, что раньше, и в ней без помощи родителей "середнечку" не обойтись.

Ребенок заканчивает второй класс по этой программе. Выбора нам в 1-м классе не дали - вся школа бучается по данной программе.
Каждый раз, садясь с ребенком делать уроки, вспоминаю недобрым словом авторов этой программы!!!!! Интересно, сколько они заплатили "откат", чтобы прокатить свою программу.
Полный винегрет! Детей просто ГРУЗЯТ нагромождением информации. Математика - сумбурна. "Благодаря" урокам чтения, у детей напрочь отбита охота к чтению как таковому - стонут и рвут на себе волосы все родители из класса.
Более того, учительша - некомпетентна, в классе толком объяснить не может - приходится объяснять дома.
У меня самой - высшее пед.образование (к сожалению, не начальные классы).
Но скажите мне, как объяснить второкласснику (только что изучили таблицу умножения) КАК НАЧЕРТИТЬ КВАДРАТ С ПЛОЩАДЬЮ 8 см2 ???????????????????
Серьезно думаем о переводе в другую школу, с тардиционной программой!

Изображение пользователя fifa.

Огромное спасибо за отзыв!

А мы еще в дет. сад ходим, но я уже не могу объяснить ребенку!!! Вот например, на днях изучали тему "домашние животные" из тетрадки "По дороге к азбуке".

Доскажи слово:
Воронята - у ворон,
У слонов - ...,
А у наших макарон
Есть ...
И побольше, и поменьше,
И потолще, и ....,
И мальчишки-макаронцы,
И девчонки-....
(С. Погореловский)

Если эту фразу я еще смогла докончить
У слонов - слонята,
А у наших макарон
Есть ...? макаронЯта? Так что ли? Ну да может это и весело......но дальше произошел просто взрыв моего мозга!

И побольше, и поменьше,
И потолще, и ...., поуже???
И мальчишки-макаронцы,
И девчонки-....???? А эту строчку до сих пор не могу додумать О_о

Ту не то что у ребенка, у взрослого может упасть самооценка ниже плинтуса!
Это вместо того, чтобы заинтересовать ребенка в процессе обучения.
Всякое желание учиться пропадает.....

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Изображение пользователя Лапуляxxx.

.......Похудее
........Макаронки
Бу-га-га - много раз

Изображение пользователя fifa.

Воронята - у ворон,
У слонов - слонята,
А у наших макарон
Есть макаронята
И побольше, и поменьше,
И потолще, и потоньше,
И мальчишки-макаронцы,
И девчонки-макаронки

Ура получилось!!!!
Я конечно не очень разбираюсь в тонкостях стихосложения, в рифмах и размерах, но, по-моему, стихотворением это назвать сложно Wink
И сколько же мне потребовалось времени, не говоря уже о "помощи зала".
И вы считаете, что это учит самостоятельности мышления?!
И заметьте, что это стихотворение было в теме "Домашние животные". Покажите мне здесь хоть одно домашнее животное??????
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Господи, вот это бред!!! Бедные дети! Отсутствие вкуса прививать с детства - это мощно... Я как раз разбираюсь немного "в рифмах и размерах", после такого ни Пушкин, ни Блок восприниматься не будут. Хоть как ты обзанимайся с ребенком дома.

Изображение пользователя fifa.

во-во.....а потом мне ребенок как-нибудь скажет: Мама, свари мне макаронят! :)))))))
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

Qui nescit tacere, nescit et loqui (Seneca).
---------------------------------------
Аватары и анимация на GIFr.ru

От тех стихов которые учит моя дочь в школе у меня мороз по коже, то со старославянскими именами, то про яму и оставление в беде и все в таком роде. Представьте милые родители как я была рада и горда за свое чадо, когда она нашла мою книгу(75 года выпуска - сборник лучшей поэзии, еще моя мама по ней училась) и самостоятельно без моей просьбы и советов выучила за пол-часа - Белеет парус одинокий. Причем ей очень понравился стих и потом еще многие произведения просто так сама учила. Подбежит расскажет, мне не нужно даже по книге проверять, они до сих пор и меня в памяти (хоть я и учила их 15 лет назад) Вот что называется классика и русская литература, а не то извращение какое преподносят нашим детям. Дочь сама говорит - мам как это можно учить, это же чушь какая-то. Значит есть надежда что может быть хоть на генетическом уровне детям передалось чувство прекрасного

Страницы

Комментировать

Filtered HTML

  • Доступны HTML теги: <em> <strong> <cite> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd> <img> <sup> <sub> <strike> <blockquote> <table> <tr> <td> <thead> <th> <hr> <u> <h2> <h3> <h4> <h5> <h6>
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
  • Textual smiley will be replaced with graphical ones.

Plain text

  • HTML-теги не обрабатываются и показываются как обычный текст
  • Адреса страниц и электронной почты автоматически преобразуются в ссылки.
  • Строки и параграфы переносятся автоматически.
CAPTCHA
This question is for testing whether you are a human visitor and to prevent automated spam submissions.
CAPTCHA на основе изображений
Введите символы, которые показаны на картинке.